Profesoara care a interzis telefoanele și laptopurile a crescut încrederea elevilor în lectura de la 46% la 95%

O metodă simplă, fără tehnologie, a îmbunătățit spectaculos abilitățile de citire și scriere ale elevilor unui liceu din Statele Unite. Profesoara Maureen Mulvaney de la liceul Washburn din Minneapolis a interzis telefoanele și laptopurile în timpul orelor, cerând ca toate activitățile să fie realizate exclusiv cu creionul și hârtia. Rezultatele au fost rapide și impresionante.

Încrederea în lectură a crescut de la 46% la 95%

În septembrie, înainte de experiment, doar 46% dintre elevi spuneau că au încredere în propriile abilități de lectură. Până în februarie, procentajul a urcat la 95%. Schimbarea s-a făcut simțită rapid, iar după o perioadă scurtă de adaptare, mulți elevi au ajuns să aprecieze metodele tradiționale.

Profesoara a început experimentul anul trecut, frustrată de creșterea cazurilor de plagiat, lipsa de atenție și nivelul scăzut al competențelor de lectură. Cu sprijinul părinților, a eliminat complet tehnologia din clasă.

Adaptarea treptată a elevilor

Mulvaney nu a impus schimbarea brusc. La început, elevii au avut doar zece minute de lectură în liniște și scriere de mână. Prima zi a fost dificilă: majoritatea elevilor au renunțat după o jumătate de pagină scrisă de mână. „Le-am spus copiilor că este ca atunci când mergi la sală. Nu începi direct ridicând 80 de kilograme”, a explicat ea.

Până în februarie, cei mai mulți elevi reușeau să scrie cel puțin două pagini, iar unii ajungeau chiar la cinci sau șase. 79% dintre participanți au declarat că le este mai ușor să își organizeze ideile și să scrie pe hârtie decât pe ecran.

Elevii preferă scrisul de mână

Eleva Rue Falbo a spus: „Sincer, a fost foarte plăcut. Mi-a plăcut să nu stau conectată la tehnologie și cred că toți am comunicat mai mult între noi.” Khalil Omar a afirmat că după experiment a ajuns să prefere scrisul de mână: „Pe un Chromebook sunt tentat să caut informații sau definiții. Când scriu pe hârtie, simt că textul îmi aparține cu adevărat.”

Un alt elev a mărturisit: „Când folosim hârtia, nu există tentația de a apela la Inteligența Artificială. Sunt obligat să îmi găsesc propriile idei. Și asta fac.”

Contextul scăderii nivelului de lectură

Experimentul apare într-un context în care tot mai mulți profesori se plâng de scăderea nivelului de lectură și de creșterea fraudelor academice facilitate de AI. Numeroase studii sugerează că utilizarea excesivă a telefoanelor și dependența de AI au efecte negative asupra gândirii critice.

Mulvaney a ales să elimine și laptopurile, nu doar telefoanele. Deși multe școli restricționează telefoanele, laptopurile sunt încă considerate esențiale, chiar dacă permit accesul la jocuri, cumpărături sau aplicații de AI.

Rezultate rapide și încurajatoare

Rapiditatea cu care au apărut rezultatele sugerează că efectele negative ale dependenței de dispozitive digitale nu sunt ireversibile. „Copiii nu s-au schimbat. Educația s-a schimbat, iar noi trebuie să revenim la ceea ce funcționează”, a concluzionat Mulvaney.