Adolescenții, afectați pe termen lung de școala online: lacune în matematică și citire
Un studiu american arată că elevii de gimnaziu nu au recuperat pierderile educaționale din pandemie, în timp ce copiii mai mici au revenit la niveluri aproape normale.
La câțiva ani de la încheierea restricțiilor pandemice, efectele școlii online continuă să se vadă în rezultatele elevilor. Un studiu recent realizat în Statele Unite arată că recuperarea pierderilor educaționale nu s-a produs în mod egal pentru toate categoriile de vârstă.
Elevii mici au recuperat, adolescenții rămân în urmă
Cei mai mici dintre elevi au reușit, în mare parte, să recupereze decalajele apărute în timpul cursurilor online. În schimb, adolescenții continuă să înregistreze rezultate mai slabe decât înainte de pandemie, în special la discipline precum matematica și lectura.
Potrivit datelor analizate, copiii din clasele primare au revenit aproape de nivelul academic anterior. La citire, peste șapte din zece elevi ating nivelul adecvat pentru vârsta lor, iar la matematică procentul este și mai ridicat.
Intervenții eficiente pentru cei mici
Specialiștii consideră că elevii mai mici au beneficiat de intervenții educaționale mai eficiente și au reușit să își refacă mai repede competențele de bază. Profesorii au pus accent pe consolidarea noțiunilor fundamentale imediat după revenirea la cursurile față în față.
Datele arată că 71% dintre elevii mici ating nivelul de referință la citire, iar la matematică procentul ajunge la 84%, în creștere față de anii anteriori. Aceste rezultate sugerează că măsurile de recuperare au avut efect pozitiv în cazul copiilor din învățământul primar.
Adolescenții, afectați de competențe complexe
Situația este diferită în cazul elevilor de gimnaziu și al adolescenților. Testele arată că rezultatele lor la citire și matematică rămân sub nivelul pre-pandemic, fără progrese importante în ultimii ani.
La această vârstă, elevii sunt evaluați pe competențe mai complexe, precum analiza textelor, interpretarea informațiilor și rezolvarea unor probleme care necesită gândire critică. Tocmai aceste abilități par să fi fost afectate cel mai mult de perioada îndelungată de învățare online.
Doar 58% dintre adolescenți ating nivelul de referință la citire, iar la matematică procentul este de aproximativ 70%, fără îmbunătățiri semnificative față de evaluările anterioare. Specialiștii spun că recuperarea acestor competențe este mai dificilă, deoarece se dezvoltă în timp și necesită exercițiu constant.
Scăderea interesului pentru lectură
Un alt semnal de alarmă îl reprezintă scăderea interesului pentru lectură. Tot mai puțini adolescenți citesc de plăcere în fiecare zi. Dacă în urmă cu peste un deceniu peste un sfert dintre elevii de 13 ani declarau că citesc zilnic, în prezent procentul a ajuns la doar 14%.
Experții avertizează că efectele pandemiei asupra educației pot fi resimțite pe termen lung, mai ales în cazul generațiilor care au petrecut luni întregi în fața ecranelor. În lipsa unor programe de recuperare și a unei implicări constante, diferențele create în acea perioadă riscă să se mențină și în anii următori. Reducerea timpului dedicat lecturii și creșterea utilizării dispozitivelor digitale sunt factori care pot influența negativ evoluția elevilor și capacitatea lor de concentrare.
